La efectiva incorporación a la Sociedad de la Información y la Comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, se realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.

2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.

3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.

4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.

5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.

6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.

7. La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.

8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.

9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales modelo, que incluyan a las y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.

10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

Preguntas generadoras sobre el Software Educativo

Preguntas generadoras sobre el Software Educativo

1. ¿El software está concebido de tal forma que pueda llegar a despertar la motivación por el aprendizaje?

2. ¿Prevé actividades entretenidas y retadoras como para mantener la motivación a lo largo de la ejecución?

3. ¿Prevé la exploración de los conocimientos previos de los estudiantes en el contenido a tratar?

4. ¿Prevé diferentes rutas de navegación que atiendan a las diferencias individuales de los estudiantes?

5. ¿Registra los progresos en la ejecución de la tarea?

6. ¿Dispone de diferentes niveles de complejidad para constituirse en un reto alcanzable para los diferentes estudiantes?

7. ¿Dispone de varias modalidades en la presentación de la información a fin de atender las diferencias en estilos de aprendizaje y las preferencias personales de diversa índole?

8. ¿Suministra apoyo graduado en función de las capacidades del estudiante?

9. ¿Apoya el desarrollo de estrategias de aprendizaje: diagnosticar, planificar cursos de acción, decidir entre alternativas, evaluar resultados?

10. ¿Fomenta la reflexión del estudiante sobre las estrategias que ha seguido en la solución de la tarea?

11. ¿Prevé la integración del contexto, mediante el trabajo en equipo con otros estudiantes, la participación del educador o de otros medios?

12. ¿Estimula el deseo de seguir aprendiendo sobre el tema o sobre temas relacionados?

DISEÑO CURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR: Es un término polisemántico que se usa indistintamente para referirse a planes de estudio, programas e incluso implementación didáctica.
Planes de estudio:
· Documento Base del Currículo (DBC)
· Proyecto Educativo de Centro (PEC)
· Proyecto Curricular de Centro (PCC) con los Proyectos Curriculares de Etapa (PCE)
Programas:
· Programación de Aula para cada asignatura
· Implementación didáctica: Unidades Didácticas para cada Programación de Aula
Visitar los documentos base del Currículo: de los Títulos de Formación Profesional o del Bachilleratohttp://cefirelda.infoville.net/seccion.asp?idseccion=2173 (ESO)
http://cefirelda.infoville.net/seccion.asp?idseccion=2174 (Bachillerato)http://www.mec.es/mecd/titulos/ (Formación Profesional)
Nuevo Currículo LOE http://www.mec.es --> Sistema Educativo --> Enseñanzas mínimas de ESONuevo Currículo LOE http://www.mec.es --> Noticia: Aprobado Real Decreto y enseñanzas mínimas del Bachillerato